В очередной раз украинская система образования готовится к масштабному реформированию. Эксперты сомневаются, что амбициозные планы чиновников в конечном итоге удастся воплотить в жизнь, сообщают журналисты раздела «Новости Украины» интернет-издания для деловых людей «Биржевой лидер» со ссылкой на «Апостроф».
В рамках реформирования системы образования чиновники планируют сократить количество обязательных предметов, ввести профильные классы обучения и продлить срок получения школьного образования до 12 лет. Разработчики концепции реформы утверждают, что украинскую школу стараются приблизить к европейским стандартам. Тем не менее реформа на этапе реализации может столкнуться с массой проблем, устранение которых станет настоящим испытанием для инициаторов масштабных перемен.
Главными пунктами школьной реформы являются переход на 12-летнюю форму обучения и внедрение профильного образования. В концепции, подготовленной в Минобразования, предусмотренного 3 уровня полного среднего образования – начальное образование, базовое среднее образование, получаемое в гимназиях, и профильное среднее образование (в лицеях или заведениях профессионального образования).
Первые 2 этапа являются подготовительными и направлены в первую очередь на адаптацию ученика к жизни в социуме и обучению его необходимым базовым вещам. Последний этап предназначен для целенаправленной подготовки к дальнейшему обучению школьников в ВУЗах. Заместитель министра образования Павел Хобзей говорит, что время является важнейшим из ресурсов. Учащиеся 10-11 классов должны хорошо понимать, какой путь в дальнейшем намерены выбрать и начинать подготовку к поступлению в ВУЗ.
Несмотря на прибавление одного года обучения, нагрузка на школьников, согласно планам чиновников, значительно уменьшится. Добиться такого результата разработчики реформы планируют за счет сокращения количества инвариантных (обязательных) предметов. В настоящее время в старшей школе таких предметов 22, в будущем их количество сократится до 9 дисциплин.
В Министерстве образования объясняют, что приблизительная нагрузка на школьника составляет 33 часа в неделю. Это значит, что на изучение одного предмета приходится в среднем 1,5 часа в неделю. Понятно, что основательно выучить дисциплину за столь короткое время невозможно. Согласно оценкам некоторых аналитиков, изучение многих предметов в старших классах является нерациональной тратой времени.
Еще одной инновацией можно назвать появление в программе обучения интегрированных предметов. В перечень этих дисциплин планируется включить историю, литературу, математику и другие предметы. В Министерстве полагают, что с помощью такого решения ученики смогут получить базовое представление об общей картине окружающего мира, но не будут обязаны тратить лишнее время на получение информации, которая в будущем не пригодится.
Планы впечатляют, реализация пока вызывает сомнения.
Практическая сторона реализации реформы предусматривает ряд трудностей. Для внедрения в жизнь задуманного чиновниками потребуется не только подготовка очередного набора учебников и специальных пособий, а также разработка педагогами планов. Проблемой обещает стать внедрение интегрированных предметов, поскольку специалистов столь широкого профиля среди педагогов просто нет в достаточном количестве. Вполне ожидаемо возникнут трудности с реализацией реформы в сельских школах, но перечень проблем вышеуказанными пунктами не ограничивается.
Даже в случае успешного внедрения реформирования в техническом плане, никто не может гарантировать, что инновации приведут к поставленным целям. Одним из факторов риска профильные специалисты называют ограниченный срок внедрения реформирования. Ирина Когут, эксперт образовательного направления в аналитическом центре Cedos, констатирует, что вероятность успешной реализации реформы снижается коротким сроком ее внедрения.
В контексте предстоящего реформирования, по словам эксперта, сложно понять, как Министерство планирует мотивировать школьников к учебе. Также нет ответа на вопрос, получится ли дать школьникам лучшее образование и более системное видение. По оптимальному сценарию следует сократить количество поверхностного академизма и увеличить объем структурированных знаний о мире. Эксперт сомневается, что на данные вопросы можно ответить утвердительно, поскольку чиновники явно планируют решить все накопившиеся проблемы в системе образования за короткий срок.
В любом случае украинское образование в серьезной реанимации нуждается уже давно. Идеи чиновников выглядят удачным, но вместо решения существующих проблем они могут создать новые трудности, для устранения которых вряд ли хватит ресурсов, времени и возможностей. В числе потенциальных трудностей можно назвать следующие моменты:
- учебные планы и учебники по интегрированным предметам нужно ввести на 2018-2019 учебный год. За полтора года крайне трудно переформатировать устоявшуюся систему среднего образования, если при этом чиновники планируют сохранения ее качества;
- минимальная лояльность к реформированию демонстрируется не только школьной системой, но и самими педагогами. Объединение дисциплин заставит учителей проходить переаттестацию, переучиваться, количество рабочих мест сократится;
- кроме печати новых учебников и обновления программ для профильного образования, необходимо переоборудование зданий, поиск новых помещений. Финансовая сторона реформирования обещает стать проблемой для испытывающей экономические трудности Украины;
- после реализации реформы в Минобразования обещают котировку украинских аттестатов другими странами. Очевидно, что для котировки аттестатов необходимо проведение реформы на высоком уровне и выход образования на качественно новый уровень, в чем заставляет сомневаться опыт прежних реформ.
